关于重视开展青少年生命教育的建议

紫阳县政协

青少年的教育关系到青少年的健康成长，更关系到每一个家庭的幸福和未来。目前，在青少年教育中存在一些明显问题，如互联网信息日渐庞杂，存在着大量的色情、反动、迷信等信息，由于青少年心理、生理正处于发育时期，自我把控能力和是非分辨能力较弱，接触网络不良信息，容易导致青少年错误的生命价值观念，在这种情况下，如果学校、家庭听之任之，就会让孩子误入歧途，毁掉孩子的前程甚至整个家庭的幸福，必须引起高度重视。

一、学校生命教育重视不够。虽然很多在生命教育方面开展了有益探索，生命教育仍没有成体系地实质性地融入学校的各类教学活动，在学校日常教育教学工作中所占的比例仍较为落后。

二、教师生命教育素质不高。第一，专业的生命教育专业师资力量匾乏，甚至可以说，屈指可数。第二，普通的学科教师，本身就未有效掌握生命教育的真正含义，往往只能照本宣科，不能寓情于理、寓理于言，生命教育教学被简单化为书本说教。

三、教育合力尚未形成。生命教育需要全社会的广泛参与，充分发挥政府、家庭、学校、社会的力量，形成教育合力，共同推动生命教育的发展。但目前政府、家庭、学校、社会缺乏互动和交流，没有建立起完善的生命教育网络系统。

建议：

第一，建立健全相关规则制度。政府部门应当积极推动生命教育的发展，通过出台政策、制订条例等形式，对生命教育的目的与目标、原则、内容、师资培训、管理体制及经费支持等问题做出明确合理的规定，保障生命教育的有效实施。

第二，完善生命教育课程体系。一方面，要提升生命教育主题教学课本的质量。生命教育教材既要满足学生的需要，要符合社会发展的需要，要主题多样、内容灵活和情境恰当。另一方面，要将生命教育的相关内容贯穿于各项具体学科教学中，在各类课本中根据学生的年龄段、受教育程度设计相关生命教育的内容，将生命教育自然而然地渗透到历史、地理、文学、社会等各类学科之中。

第三，加强生命教育的师资培训。学校要把中小学生命教育的有关内容纳入教师通识培训，提高各学科教师开展生命教育的意识和能力。重点面向中小学班主任队伍开展生命教育的知识普及工作，提高班主任的生命教育指导能力。

第四，加强生命教育的学科渗透。中小学里，除了应该配备专职教师专人负责生命教育之外，语文、音乐、美术、体育与健康等学科，小学的科学、品德与生活、品德与社会等学科，中学的生物、思想品德、历史等学科，都蕴含着丰富的生命教育的内容。要为科任教师提供相关培训，督促科任教师结合教学内容，正面引导学生认识生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命，提高他们的生存技能和生命质量。

第五，注重生命教育课外实践。与专业学科不同，生命教育更多是一种情商教育，通过说教式的讲课有效达到生命教育的目的，而是应当在课本学习的同时创设条件让学生通过研究兴趣课题、参加社会实践等途径培养善良的品质。而且，实践活动不能流于形式，而应根据学段和年级通盘考虑、精心设计。比如，可以通过喂养小动物，参观产房医院、听取审判等实践活动，在参与过程中引导孩子们树立“生命共同体”的概念；比如，在适当阶段，对青少年开展挫折教育，通过磨炼意志，引导学生形成在痛苦或苦难中挑战自我的乐趣，才能促进个体理解生命、珍视生命。

第六，创新教学方式和评价机制。学校老师应该在教学中关心学生的生命体验，例如教师可以采用模拟情境法、讨论法、参与体验法等方法，不仅要把学生的知识认识能提到情感层次上，更能让学生联系实际感悟生命的美好。同时，在生命教育的过程中，教师要摒弃以往凭成绩的高低来评价学生的单一方式，应体现学生的主体发展性。对学生的评价方式既要关注过程评价也要关注结果的评价，让孩子在学习的同时感受到生存的美好，发挥教学评价正面的鼓励作用。

第七，积极开展净网、打假等行动。一方面，加大打击侵权盗版出版物、音像制品、电子制品的工作力度，阻断不良出版物的对青少年的毒害。另一方面，加强网络环境的规范管理，有效规范网络环境，杜绝网上淫秽色情及低俗信息的传播，进一步净化初中生的网络环境，为初中生提供绿色健康、积极向上的网络环境。